新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：長谷川博之・村野 聡・雨宮 久・田丸義明　 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783301 ------ 目次 ------ Ⅰ　新指導要領の目玉「主体的・対話的」な授業づくりのポイント １「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ２ 有名物語教材で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ３ 有名説明文教材で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ４ 話す・聞く単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ５ 書く単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント ６ 読む単元で「主体的・対話的」な授業づくりのポイント　 Ⅱ 「基礎的な学力」を保証するための国語科の指導方法 １「基礎的な学力」とは ２ 漢字の定着率を高める指導方法 ３ スラスラと音読ができるようにさせる指導方法 ４ 発表力を高める指導方法 ５ 読解力を高める指導方法 ６書く力を高める指導方法 ７ 話しあう力を高める指導方法 ８ 語彙を増やすための指導方法 Ⅲ　教材が変わっても使える国語の単元づくりの方法　物語編 １ 物語単元で目指す「つけさせたい力」は何か ２ 物語単元の基本的な授業展開 ３ 有名物語教材を扱った単元づくり例　一年生「たぬきの糸車」 ４ 有名物語教材を扱った単元づくり例　二年生「スイミー」 ５ 有名物語教材を扱った単元づくり例　三年生「まいごのかぎ」 ６ 有名物語教材を扱った単元づくり例　四年生「プラタナスの木」 ７ 有名物語教材を扱った単元づくり例　五年生「たずねびと」 ８ 有名物語教材を扱った単元づくり例　六年生「帰り道」 Ⅳ　教材が変わっても使える国語の単元づくりの方法　説明文編 １ 説明文単元で目指す「つけさせたい力」は何か ２ 説明文単元の基本的な授業展開 ３ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　一年生「じどう車くらべ」 ４ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　二年生「たんぽぽのちえ」 ５ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　三年生「こまを楽しむ」 ６ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　四年生「アップとルーズで伝える」 ７ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　五年生 「言葉の意味が分かること」 ８ 有名説明文教材を扱った単元づくり例　六年生 「メディアと人間社会」 付章　新教科書で押さえたい用語解説 １「言葉による見方・考え方」とは ２ 言語活動の充実とは ３ 国語科におけるカリキュラム・マネジメントとは ４ 国語科におけるＩＣＴ機器の活用とは　

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：木村重夫・林 健広・戸村隆之 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783318 ------ 目次 ------ Ⅰ 新指導要領の目玉　「深い学び」に導く授業の条件 新学習指導要領の要チェック　「深い学び」５つのポイント １ 文章問題を攻略するポイントはこれだ！  1 年　「たすのかな　ひくのかな」 ２ どの図形にも応用可能！ たった１つの指示で知的な授業  ２年　「かけ算　図や式を使って」 ３ 主体的な学び、対話的学びによる深い学び  ３年　「九九表とかけ算」 ４ 計算の工夫は一言で言わせ、先生問題で習熟させる！  ４年　「式と計算の順序」 ５「公式を丸暗記だけ」はプロの授業ではない  ５年　「面積の求め方の工夫」 ６ 樹形図を書かせる「前」にすべきことはこれだ！  ６年　「場合を順序よく整理して」 Ⅱ 新教科書の目玉　「データ活用」授業づくりのキモ 新学習指導要領の要チェック　「データ活用」３つのポイント １ 楽しく誰でもできる作業が満載！  1 年　「かずしらべ　絵グラフ」 ２ グラフと表の違いを押さえる授業の法則  ２年　「表とグラフ」 ３ 確認＆チェックシステムで取り残さない棒グラフ活用術  ３年　「表とグラフ　棒グラフ」 ４ 折れ線グラフ＆調べ方と整理の仕方  ４年　「折れ線グラフ」 ５ グラフの書き方を学ぶだけでなく、実際に活用する  ５年　「割合のグラフ　円グラフ　帯グラフ」 ６「平均値｣「最頻値」という言葉を使ってその特徴を説明させる  ６年　「資料の調べ方　ドットプロット、代表値、度数分布表、ヒストグラム」 Ⅲ ずうっと超難関「割合」　指導成功！ 授業の法則 「割合」が始まる前から、数直線図の準備をしておく！ １「 割合」が始まる前から、数直線図の準備をしておく！  ３年　「何倍でしょう」 ２ あまりが出る計算のときミス多し、要注意！  ４年　「小数」 ３ 面積とつなげて立式に導く  ５年　「割合」 ４ いきなり式は×　数直線で立式させよう  ５年　「割合のグラフ」 ５ 数直線図＋面積図に慣れさせよう  ６年　「分数×分数」 Ⅳ すべての子どもの学力を保証！　　授業の基本 教科書を使って、リズムよくテンポよく授業する 1 １時間に１回は全員のノートをチェックする  「どの子のノートにも45 分のうち１回は教師が〇をつける」 ２ ノート指導を確実に行うことは、基礎学力の保証です（向山洋一）  「学力定着はノートの美しさで決まる」 ３ 全国学力・学習状況調査で、毎年出題される問題にも対応した授業  「できる子だけが活躍する「説明」授業から抜け出す」 ４ 成功体験で授業を終わらせるようにしよう！  「算数授業の必須アイテム」  （百玉そろばん、フラッシュカード、計算スキル、QR コンテンツ） 付章　新教科書で押さえたい用語解説 数学的な見方・考え方 １ 数学的活動 ２ プログラミング教育 ３ キャリア教育

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：川原雅樹・桜木泰自 サイズ A5判／ページ数 128p／高さ 21cm ISBN：9784909783325 ------ 目次 ------ Ⅰ　社会科の新学習指導要領・強調点はここ 必ず暗記させる事項とは 「社会的な見方・考え方」と「公民的資質」 Ⅱ　教科書の構造をどうとらえるか 教科書の構造から見えてくる授業のイメージ 教科書の「文章資料の種類」と「読み取らせ方」 教科書の写真資料を読み取らせるポイント  §1　社会的な見方・考え方を自然に育てる  §2　どんな 写真を選べばいいのか　教科書の写真の３つの型  §3　多くの情報を読み取らせる「指示発問と板書法」6  §4　読み取らせた後→評価して読み取り能力を高める  §5　読み取らせた後→雪小モデル通りに発問する  §6　読み取らせた後→「 おかしい意見」を聞くと、自然とミニ討論  §7　「絶対盛り上がる！　写真を使った地名探し」  §8　グーグルアースを使った新しい時代の写真地名探し 「グラフの読み取り」で社会的事象が見える  §1　読み取りの基本構造  §2 「５年水産業: 遠洋漁業が減った理由」  §3 「円・帯グラフ：割合を表すグラフ」の授業事例 地図帳を使った授業「東北地方」の面白ネタ Ⅲ　パーツに分けて 子どもが熱中する授業をつくる 社会科授業１時間のパーツ全体図 授業開始は１分間：フラッシュカードで基礎基本が定着 地図記号でミニクイズ＆地図記号をつくろう 地図帳を使った地名探しの授業 略地図でマスター　「47都道府県」「六大陸と三海洋」  §1　略地図の授業の基本構造  §2　47都道府県略地図マスター　中国  §3　47都道府県略地図マスター　東北  §4　47都道府県略地図マスター　四国ほか  §5　47都道府県略地図マスター　そして合体させてみよう  §6　「六大陸と三海洋」の略地図のつくらせ方 「６年人物調べ」授業開始５分で歴史好きな子へ 資料集で関所：全員の授業参加を実現 Ⅳ　調べ学習の単元構成＆各パーツ攻略法 「調べ学習STEP7」で簡単に調べ活動に入れる！ 仮説化：ＫＪ法を使った単元の組み方「５年事例工業地帯を例に」 TOSS メモを使った調べ学習とノートまとめ  §1　簡単にできる歴史人物関係図  §2　何年生でも追試可能！　簡単にできる調べ学習 百科事典を使った調べ学習とは イン ターネット→キーワード検索を使った調べ学習全体図 Ⅴ　自然に楽しく学力がつく授業パーツ 見開き２Ｐで美しい社会科ノートを テストもバッチリ「向山型キーワードと、その説明をノートにまとめる」 見学では目についたモノを「箇条書きにさせる」 見学を中心にした「単元の全体構造」 環境 教育は「向山型環境サイクル図」で全て対応できる Ⅵ　未来志向を見据えた社会科単元の形 学習している単元の未来の形を予想する Ⅶ　学年別「必ず討論になる発問集」

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 サイズ A5判／ページ数 128p／高さ 21cm オールカラー ISBN：9784909783332 ------ 目次 ------ 小・中理科４領域の全体構造図 エネルギー領域 ■音 “音はふるえることだ！”を体感しよう！  １. ３年　「音の伝わり方と大小」 ■磁石 磁石の性質を探ろう！  ２.　３年　「磁石が引きつけるもの・異極と同極」 ■電気 電気の通り道を探ろう！  ３.　３年　「電気の通り道」 乾電池のつなぎ方を探ろう！  ４.　４年　「乾電池の数とつなぎ方」 電気をじょうずに使おう！  ５.　６年　「電気と私たちの生活」 ■てこ てこの法則を使いこなす  ６.　６年　「てこのはたらき」 粒子領域 ■空気と水 空気をおしちぢめるにはどんなものが必要か？  ７. ４年　「空気と水の性質」 ものの溶け方を探ろう！  ８. ５年　「ものの溶け方」 ■燃焼 ものが燃えるしくみとは？  ９. ６年　「ものが燃えるとき」 ■水溶液 名探偵！ なぞの水溶液の正体は何だ？！  10. ６年　「水溶液の性質」 生命領域 ■身の回りの生き物 成長のようすや体のつくりから共通性を探そう  11. ３年　「植物やこん虫の成長と体のつくり」 ■人の体 体はどんなしくみなのか？  12. ４年　「人の体のつくりと運動」 ■季節と生き物 1年間の観察記録がスゴイ！  13. ４年　「動物の活動と季節・植物の成長と季節」 ■植物の育ち方 植物が育つための条件を考える  14. ５年　「植物の発芽・成長・結実」 ■植物の体 植物の体のつくりと働きを考える  15. ６年　「植物の養分と水の通り道」 ■生物と環境 一目で分かる生物と環境のかかわり  16. ６年　「生物のくらしと環境」 地球領域 ■太陽と地面 影の動きから太陽の動きを考える  17. ３年　「地面のようすと太陽」 水たまりができる理由を考える  18. ４年　「雨水のゆくえと地面のようす」 ■流水のはたらき 水害が発生するしくみに迫る  19. ５年　「流れる水のはたらき」 ■月と太陽 月と太陽の動きはからだを使って理解しよう！  20. ６年　「月の位置や形と太陽の位置」

監修：谷 和樹 編集：関根朋子･中越正美 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783349 ------ 目次 ------ 第１部　“学び方” が変わる・“教え方” が変わる ―2020新指導要領の音楽授業 第Ⅰ章 主体的・対話的で深い学びがある音楽授業  １ 「 学び方「」型」を教え、子どもが自分たちで進められる学習〈4年〉  ２　歌唱指導　曲想を感じ取って歌おう〈4年〉  ３　歌唱指導　互いの声を聴きあって歌おう〈4年〉  ４　歌唱指導　毎時間取り組むちょこっとハモリ〈全学年〉  ５　合唱指導　子どもたちだけで合唱が仕上がるシステム〈4～６年〉  ６　合奏指導　グループ合奏で育てる、互いに聴き合う力〈4年〉  ７　合奏指導　クラッピングファンタジー第７番をグループで〈4年〉  ８　合奏指導　合奏最終調整 〈6年〉  ９ 創作　リズム問答、ふし問答 〈1年〉  10　創作　グループでつくろう「おはやし」〈3・4年〉  11　創作　リズムアンサンブルをつくろう〈4年以上〉  12　創作　音楽アプリを使って曲をつくろう〈4～6年〉  13　鑑賞指導　短く聴いて、短く書くから交流ができる〈4年以上〉  14　鑑賞指導　「聴き方」がわかれば、鑑賞がおもしろい〈5年〉  15　鑑賞指導　共通事項〈ポイント〉〈全学年〉  16　鑑賞指導　中学生が熱中する鑑賞授業〈中学1～3年〉 第Ⅱ章 子どもの音楽能力を育てる音楽づくり  １ 生活の音を創作鑑賞につなげる　身の回りの音に耳を澄まそう〈1年〉  ２ 旋律をつなげて　旋律をつなげて遊ぼう〈1年〉  ３ 日本の音楽を使った旋律づくり① 旋律をつなげて遊ぼう〈3年〉  ４ 日本の音楽を使った旋律づくり② 基本形を演奏してから、自分のふしを作って記す〈4・5年〉  ５ 和音の音で旋律づくり　　主要三和音（I、IV、V）の響きの違いを感じて〈5・6年〉  ６ リズムを組み合わせて①「がっきでおはなし」「手拍子でリズム」〈2・3年〉  ７ リズムを組み合わせて②「言葉でリズムアンサンブル」繰り返し・変化〈4年〉  ８ 声の響きの重なり　音色・まとまり〈小5～中学〉 第２部　音楽能力を育てる音楽授業の基礎基本 第Ⅲ章　楽しい活動で授業を始める  １　授業開始は身体活動から　楽しい雰囲気　拍に乗る力〈1年〉  ２　授業開始は身体活動から　楽しい雰囲気　拍&身体機能〈2年〉  ３　授業開始は身体活動から　楽しい雰囲気　拍&合唱〈4~6年〉  ４　授業開始は身体活動から　「早く音楽室に行きたい! と子どもが思う授業〈3~6年〉  ５　授業開始は身体活動から　身体反応力を育てる身体活動〈1・2年〉  ６　コマとパーツで進める音楽授業　短い活動を組み合わせて楽しく力のつく授業〈全学年〉 第Ⅳ章 子どもの音楽能力を育てる歌唱指導  １　わらうたで身体能力とコミュニケーションを育てる〈全学年〉  ２　新曲歌唱指導　まねして歌おう「ひのまる」〈1年〉  ３　新曲歌唱指導　あっという間に歌詞を覚える「ふりつけ歌い」〈1~4年〉  ４　新曲歌唱指導　音が重なる楽しさ　「アカペラ歌い」〈2年〉  ５　歌唱指導「日本の歌」の歌い方①　「ことば」であそぶ〈1~3年〉  ６　歌唱指導「日本の歌」の歌い方②　始まり、終わり、クライマックス〈5・6年〉  ７　歌唱指導「日本の歌」の歌い方③　「ことば」を伝える〈5・6年〉  ８　合唱指導　短いフレーズをハモることの積み重ね〈1・2年〉  ９　合唱指導　楽しくグループ歌唱〈3～6年〉 第Ⅴ章 まねして表現、全員ができるようになる器楽指導  １　器楽指導　鍵盤ハーモニカの指導〈1年〉  ２　器楽指導　高学年でも鍵盤ハーモニカ〈4年以上〉  ３　器楽指導　リコーダーの指導〈3年〉  ４　器楽指導　「山のポルカ」〈2年〉 第Ⅵ章 大脳辺縁系を活性化させる鑑賞指導  １　聴いて感じて反応する鑑賞指導 「音を聴く 表現 → 記号」のステップで教える 〈全学年〉  ２　聴いて感じて反応する鑑賞指導 「行進して｣､「揺れて｣､「曲の感じ」をつかもう 〈1・2年〉  ３　聴いて感じて反応する鑑賞指導　フレーズ・反復「エンターテイナー」〈2年〉  ４　聴いて感じて反応する鑑賞指導　旋律・フレーズ〈3年〉  ５　聴いて感じて反応する鑑賞指導　反復・呼びかけと答え・曲の仕組み〈1~4年〉  ６　聴いて感じて反応する鑑賞指導　様子を思いうかべる 〈全学年〉  ７　聴いて感じて反応する鑑賞指導　速度・強弱〈中学1年〉  ８　聴いて感じて反応する鑑賞指導　聴くことを楽しむ〈全学年〉 第３部　学びに向かう力・人間性を音楽授業でどう培うか 第Ⅵ章 大脳辺縁系を活性化させる鑑賞指導  １　「STEAM」教育　　音を探してあそぼう〈全学年〉  ２　インターネット活用　音楽調べ学習はじめの一歩〈5年〉  ３　視聴覚行事　交響楽団の演奏 ～かけがえのない体験を～〈5・6年〉  ４　日本の音楽　①五音音階から日本人の音楽を感じる〈5・6年〉 　　 日本の音楽　②体験伝統芸能〈全学年〉  ５　やってみよう日本の音楽　①民謡なんか恐くない〈3～6年〉    やってみよう日本の音楽 ～和楽器体験～　②和太鼓を使って「おはやしづくり」〈3～6年〉    やってみよう日本の音楽 ～和楽器体験～　③琴とアプリで「さくらさくら」〈4～6年〉    やってみよう日本の音楽 ～和楽器体験～　④三味線で「さくらさくら」〈中学〉    やってみよう日本の音楽　⑤なんちゃって「越天楽」〈3～6年〉 用語一覧

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：酒井臣吾・谷岡聡美 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783356 ------ 目次 ------ Ⅰ　 １年生 １　主体的、対話的に学ぶ  だいすきな　せんせいの　かお ２　物語を想像しながら描く  たのしく　うたっておどる ３　びきの子ぶた  かいじゅうとおさんぽ  むしにのって　そらをとんだよ ３　生活体験を描く  プールであそんだよ6 ４　材料や用具を生かす  にんじん　ごぼう　だいこん  ちょきちょきかざって、しおりづくり  かみをおってあなをあけて　なにができるかな ５　他教科の学びを生かす  ぱくぱくにんぎょうで　じこしょうかい ６　この作品で入選！  夕焼け空のとんぼたち Ⅱ　２年生 １　物語を想像しながら描く  まほうつかいのおどるねこ ２　生活体験を描く  とびばこをとぶ　ぼく　わたし  じょうずにふけたよ ３　材料や用具を生かす  うつしてみたら〜かたがみをつかって〜  くしゃ　くしゃ　ぎゅ  かぶってへんしん ４　他教科の学びを生かす  ざりがにとあそんだよ  かがやく　はっぱで　あそんだよ！  ぴょんぴょん紙コップ ５　この作品で入選！  黒い船に乗って Ⅲ 　３年生 １　物語を想像しながら描く  空を飛ぶ自転車に乗って  ブレーメンの音楽隊 ２　材料や用具を生かす  ぼく　わたしの　ハンカチ  あやとり  ふわふわすいすい  ステンドグラス ３　他教科の学びを生かす  ゴムゴムパワー  自然からのおくりもの ４　この作品で入選！  シャボン玉とばそう  花火を見たよ！

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：酒井臣吾・上木信弘 サイズ A5判／ページ数 152p／高さ 21cm オールカラー ISBN：9784909783363 ------ 目次 ------ Ⅰ 部　４年生 １　絵の具で ゆめもよう 金魚の絵を描こう ２　木とその向こうの風景 木のある風景にチャレンジしよう ３　緊張した場面は こう描こう 「百人一首」の真剣勝負の場面を絵に描こう ４　光を通した美しい色  作って楽しい、飾って楽しい、簡単ステンドグラス ５　キャラクターからマスコットへ  学校生活を楽しませるマスコットを作ろう ６　こんなカードが うれしいな  感謝の気持ちを伝えよう ７　ラミネートで楽しい世界を  空想の世界を美しく表現！ ８　ゴーゴードリームカー  ゴムで飛び出す夢の車を作ろう ９　ポーズから何を見るか  ルノワールの絵とセザンヌの絵を比べる 10 彫刻刀は まほうの筆  木版画　楽器を演奏するぼく・私 Ⅱ 部　５年生 １　季節のスケッチ ふきのとうと俳句を組み合わせて春を描こう ２　押して押して素敵な絵に  並べ方と色を工夫してスタンピング ３　絵が動いたら、楽しいね  楽しいアニメーションを作ろう ４　水遊びは、動きの宝庫  プールでの自由な動きを表現しよう ５　おもしろい転がり方  転がりを楽しむ「コロコロころりん」を作ろう ６　比べてみよう  「不思議」な絵を描こう！ ７　見つけて！ ワイヤードリーム  オリジナルメッセージクリップを作ろう ８　ふるさとの夕日自慢  思い出の場所をポスターにしよう ９　物語の空気を形に  「銀河鉄道の夜」の美しい世界を絵に表そう 10 私の好きなお料理  レストランを再現!! 11 彫り進めて、色を工夫して  太鼓を叩く自分を力強く描こう Ⅲ部　６年生 １　私のお気に入りの場所  麦畑と遠景を組み合わせて風景を描こう ２　墨だけでも描けるよ  水墨画で雪舟に挑戦 ３　ゆらゆら、どきどき  針金を変身させて、ゆれるおもちゃを作ろう ４　すてきな明かり  色画用紙でランプシェードを作ろう ５　音のする絵  サーフィンのチャンピオンになった夢 ６　舞い上がれ、私の竜  風で舞い上がる竜を作ろう ７　１枚の板から  オリジナル「動物テープカッター」を作ろう ８　わたしの感じる和  「紅白梅図屛風」を分析しよう ９　みんなのお話、始まるよ  「猫のお話」を作ろう 10 楽しい人形展  遊べて飾れる妖精の人形を作ろう 11 未来のわたし  未来の自分の姿を想像して作ろう Ⅳ コンクール、この題材で入選 １　写生 色の美しさで勝負！「菜の花のある風景」 ２　読書感想画 「オツベルと象」で「怒り」を表現する ３　ポスター 「おにぎり」から、様々なポスターが仕上がる

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：村田正樹・桑原和彦 サイズ A5判／ページ数 136p／高さ 21cm ISBN：9784909783370 ------ 目次 ------ Ⅰ部　主体的・対話的で深い学びのある体育授業 Ⅰ 先行実践に学ぶ、主体的・対話的で深い学びのある授業 1　折り返し持久走 2　回旋リレー 3　向山式ハードル走 Ⅱ 変化・集団化・言語化　個別評定で主体的・対話的な深い学びへ 1　即時に評定する（個別評定）  ①　向山式阿波踊り指導  ②　「うさき跳び」から「かかえ込み跳び」へ 2　変化をつける  ①　時間や回数を変える  ②　場づくりを変える 3　集団化する  ①　シンクロさせる  ②　ゲーム化する  ③　グループ化する 4　言語化する  ①　リズムを言語化する  ②　動きを言語化する Ⅱ部　子どもの身体能力を高める体育授業の基礎基本 Ⅰ 子どもの身体能力を高める運動遊び 1　いろんな鬼ごっこ 2　ドンジャンケン 3　多様な動きづくり＝バランス・力試し系 4　多様な動きづくり＝スキップ・ケンパ 5　固定遊具を使って＝外での活動 6　固定遊具を使って＝体育館でのサーキット運動 Ⅱ「発達の段階」と「系統性」を踏まえた体育授業 1　体つくり運動  ①　体つくり運動・全体構造図  ②　ビブスを使った授業  ③　平均台を使った授業  ④　短縄・長縄跳びの授業 2　器械運動  ①　マット運動・全体構造図  ②　マット運動の授業  ③　鉄棒運動・全体構造図5  ④　鉄棒運動の授業  ⑤　跳び箱運動・全体構造図9  ⑥　跳び箱運動の授業0 3　陸上運動  ①　陸上運動・全体構造図  ②　リレーの授業  ③　ハードル走（小型ハードル）の授業  ④　走り幅跳びの授業 4　水泳運動  ①　水泳運動・全体構造図  ②　もぐる・浮くからの呼吸法の授業  ③　背浮き・浮き沈みの「安全確保につながる運動」の授業  ④　平泳ぎ・クロールの授業 5　ボール運動  ①　ボール運動・全体構造図  ②　ゴール型＝タグラグビーの授業  ③　ネット型＝ボール運動の授業  ④　ベースボール型＝ボール運動の授業 6　表現運動  ①　「動物のまねっこ」の授業づくり  ②　リズムダンスの授業  ③　フォークダンスの授業 7　保健  ①　保健・全体構造図  ②　3 年生「体の清潔を保つ」授業例  ③　4 年生「体の発育・発達」授業例  ④　5 年生「けがの防止」授業例  ⑤　6 年生「薬物乱用防止」授業例 Ⅲ 超難教材の指導法 1　倒立ブリッジの指導法（マット） 2　前方支持回転の指導法（鉄棒） 3　かかえ込み跳びの指導法（跳び箱） 4　首はね跳びの指導法 5　泳げない子をなくす指導法 6　投げる動作がままならない子への指導法 Ⅲ部　21 世紀型体育授業に向けて 1　ICT 活用の体育授業 2　動きがぎこちない子への指導（感覚統合の視点から） 3　豊かなスポーツライフの実現に向けて

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：河田孝文・堀田和秀 サイズ A5判／ページ数 144p／高さ 21cm ISBN：9784909783387 ------ 目次 ------ 第Ⅰ章　この題材に“このネタ”プラス／全社関連題材一覧 １　「東京書籍」教材の利活用　〔1～３年〕 ２　「日本文教出版」教材の利活用　〔1～３年〕 ３　「光村図書」教材の利活用　〔1～３年〕 ４　「学校図書」教材の利活用　〔1～３年〕 ５　「学研教育みらい」教材の利活用　〔1～３年〕 ６　「教育出版」教材の利活用　〔1～３年〕 ７　「光文書院」教材の利活用　〔1～３年〕 ８　「廣済堂あかつき」教材の利活用　〔1～３年〕 第Ⅱ章　新教科書を利活用した、楽しい道徳授業 １　「自分自身」を磨く道徳授業 （１）　善悪の判断、自立、自由と責任　〔1年〕   「ぼくはいかない」（光文書院） （２）　正直、誠実　〔２年〕   「子だぬきポン」（学研教育みらい） （３）　節度、節制　〔１年〕   「かぼちゃのつる」（東京書籍） （４）　個性の伸長　〔３年〕   「お母さんの「ふふふ」」（日本文教出版） （５）　希望と勇気、努力と強い意志　〔３年〕   「一りん車にのれた」（東京書籍） ２　「人との関わり方」を学ぶ道徳授業 （１）　親切、思いやり　〔２年〕   「公園のおにごっこ」（学研教育みらい） （２）　感謝　〔３年〕   「いつもありがとう」（光村図書） （３）　礼儀　〔１年〕   「だいじなわすれもの」（光文書院） （４）　友情・信頼　〔２年〕   「ともだちやもんな、ぼくら」（東京書籍） （５）　相互理解・寛容　〔３年〕   「心をしずめて」（日本文教出版） ３　「集団や社会との関わり方」について学ぶ道徳授業 （１）　規則の尊重　〔１・２年〕   「きいろいベンチ」（文部科学省） （２）　公正、公平、社会正義　〔２年〕   「大すきなフルーツポンチ」（東京書籍） （３）　勤労、公共の精神　〔１年〕   「こくばんとうばん」（教育出版社） （４）　家族愛、家庭生活の充実　〔３年〕   「お母さんのせいきゅう書」（学研教育みらい） （５）　よりよい学校生活、集団生活の充実　〔２年〕   「大なわ大会」（教育出版社） （６）　伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　〔３年〕   「わたしの見たニッポン」（教育出版社） （７）　国際理解・国際親善　〔２年〕   「ひろいせかいのたくさんの人たちと」（東京書籍） ４　「生命や自然」について学ぶ道徳授業 （１）　生命の尊さ　〔１年〕   「ハムスターの赤ちゃん」（学研教育みらい） （２）　自然愛護　〔２年〕   「げんきにそだて、ミニトマト」（東京書籍） （３）　感動、畏敬の念　〔３年〕   「花さき山」（東京書籍） 第Ⅲ章　５つの授業の型で、低学年道徳の教科書を攻略する！ １　「安定型」道徳授業の基礎基本　〔１年〕   「はしのうえのおおかみ」（日本文教出版） ２　「議論型」道徳授業の基礎基本　〔３年〕   「絵葉書と切手」（学研みらい） ３　「感動型」道徳授業の基礎基本　〔３年〕   「ワールドカップのごみ拾い」（学校図書） ４　「活動型」道徳授業の基礎基本　〔２年〕   「あいさつがきらいな王さま」（日本文教出版） ５　「自我関与型」道徳授業の基礎基本　〔２年〕   「わりこみ」（日本文教出版） 第Ⅳ章　 あなたならどうする？　 「自分のこと」として考えさせる道徳授業づくり １　「いじめ」を道徳でこう授業する （１）　「いじめはしてはいけないこと」を実感させる （２）　いじめを許さないことを実感させる授業　〔２年〕 （３）　「いじめに負けない子」を育てる授業　〔低学年〕 （４）　「いじめられっ子を助けるスキル」を身につける授業　〔１年〕 ２　「ソーシャルスキル」を道徳でこう授業する （１）　１年生の授業「ありがとう」（光村図書） （２）　２年生の授業「ドッジボール」（東京書籍） （３）　３年生の授業「心をしずめて」（日本文教出版） ３　「情報の取り扱い」を道徳でこう授業する （１）　１年生の授業「情報の正しい扱い方」の授業 （２）　２年生の授業「みんなのニュースがかり」（学研教育みらい） （３）　３年生の授業 「インターネットのじょうほうはかならず正しいの？」（光文書院） 第Ⅴ章　TOSS 道徳の「生き方５原則」を授業で提案する １　「相手のことを心から考えよう」の授業　〔低学年〕   友達との付き合い方を考える ２　「弱いものをかばおう」の授業　〔低学年〕   「いじめ」はぜったいしない！の授業 ３　「世のため人のためになることをしよう」の授業　〔低学年〕   困っている人がいたら声をかけよう ４　「まず自分にできることをしよう」の授業　〔低学年〕   地球の環境を大切にしよう ５　「先人に学ぼう」の授業　〔低学年〕   「夢に向かって努力する」ことを教える授業

「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：河田孝文・堀田和秀 サイズ A5判／ページ数 160p／高さ 21cm ISBN：9784909783394 ------ 目次 ------ 第Ⅰ章　この題材に“このネタ”プラス／全社関連題材一覧 １ 「東京書籍」教材の利活用　〔４〜６年〕 ２ 「日本文教出版」教材の利活用　〔４〜６年〕 ３ 「光村図書」教材の利活用　〔４〜６年〕 ４ 「学校図書」教材の利活用　〔４〜６年〕 ５ 「学研教育みらい」教材の利活用　〔４〜６年〕 ６ 「教育出版」教材の利活用　〔４〜６年〕 ７ 「光文書院」教材の利活用　〔４〜６年〕 ８ 「廣済堂あかつき」教材の利活用　〔４〜６年〕 第Ⅱ章　新教科書を利活用した、楽しい道徳授業 １　「自分自身」を磨く道徳授業 （１） 善悪の判断、自立、自由と責任　〔４年〕   「ドッジボール」（東京書籍） （２） 正直、誠実　〔６年〕   「手品師」（東京書籍） （３） 節度、節制　〔５年〕   「お母さん、お願いね」（東京書籍） （４） 個性の伸長　〔４年〕   「うめのき村の四人兄弟」（東京書籍） （５） 希望と勇気、努力と強い意志　〔５年〕   「世界最強の車いすテニスプレーヤー」（光村図書） （６） 真理の追究〔６年〕   「まんがに命を」（東京書籍） ２　「人との関わり方」を学ぶ道徳授業 （１） 親切、思いやり　〔５年〕   「くずれ落ちただんボール箱」（東京書籍） （２） 感謝　〔６年〕   「土石流の中で救われた命」（東京書籍） （３） 礼儀　〔４年〕   「『ありがとう』の言葉」（東京書籍） （４） 友情、信頼　〔５年〕   「心のレシーブ」（東京書籍） （５） 相互理解、寛容　〔６年〕   「ブランコ乗りとピエロ」（光村図書） ３　「集団や社会との関わり方」を学ぶ道徳授業 （１） 規則の尊重　〔６年〕   「クラスのきまり」（日本文教出版） （２） 公正、公平、社会正義　〔４年〕   「わたしにはゆめがある」（廣済堂あかつき） （３） 勤労、公共の精神　〔５年〕   「父の仕事」（廣済堂あかつき） （４） 家族愛、家庭生活の充実　〔６年〕   「ぼくの名前呼んで」（光村図書） （５） よりよい学校生活、集団生活の充実　〔４年〕   「交かんメール」（日本文教出版） （６） 伝統と文化の尊重、国や郷土を愛する態度　〔５年〕   「美しい夢―ゆめぴりかー」（日本文教出版） （７） 国際理解・国際親善　〔６年〕   「ペルーは泣いている」（学校図書） ４ 「生命や自然」について学ぶ道徳授業 （１） 生命の尊さ　〔６年〕   「命を見つめて」（学研教育みらい） （２） 自然愛護　〔４年〕   「ごめんね、オオキンケイギク」（廣済堂あかつき） （３） 感動、畏敬の念　〔５年〕   「アルソミトラの空」（学研教育みらい） （４） よりよく生きる喜び　〔６年〕   「青の洞門」（日本文教出版） 第Ⅲ章　６つの授業の型で、高学年道徳の教科書を攻略する！ １ 「安定型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「お母さんのせい求書」（学研教育みらい） ２ 「議論型」道徳授業の基礎基本　〔６年〕   「最後のおくり物」（日本文教出版） ３ 「感動型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「ゆめに向かって」（文溪堂） ４ 「活動型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「せきが空いているのに」（光文書院） ５ 「自我関与型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「ぼくはMVP」（光文書院） ６ 「批判型」道徳授業の基礎基本　〔４年〕   「雨のバス停留所で」（光文書院） 第Ⅳ章　 あなたならどうする？ 「自分のこと」として考えさせる道徳授業づくり １ 「いじめ」を道徳でこう授業する （１）「いじめ」に歯止めをかける授業 （２）「いじめを許さないこと」を実感させる授業 （３）「傍観者」をなくす授業 （４）「いじめに負けない子」を育てる授業〔６年〕   「泣き虫」（光村図書） （５） 「いじめられっ子を助けるスキル」を身につける授業　〔５年〕   「転校生がやってきた」（東京書籍） ２ 「情報モラル」を道徳でこう授業する （１） ４年生の授業   インターネットの使い方を考える授業 （２） ５年生の授業   LINE トラブルを避けるための授業 （３） ６年生の授業   ネットトラブルから身を守る授業 ３ 「キャリア教育」を道徳でこう授業する （１） ４年生の授業   「夢を叶えた少年」 （２） ５年生の授業   「働く人の思い」 （３） ６年生の授業   「三人の夢」 第Ⅴ章　TOSS 道徳の「生き方５原則」を授業で提案する １ 「相手のことを心から考えよう」の授業　〔高学年〕   友だちとの付き合い方を考える ２ 「傍観者教育」の授業　〔中・高学年〕   「弱い者をかばおう」の授業の展開 ３ 「世のため人のためになることをしよう」の授業　〔６年〕   台湾の発展に尽くした八田與一 ４ 「まず自分にできることをしよう」の授業　〔高学年〕   ボランティアに関する「知識・技能」 ５ 「偉人型」の授業　〔高学年〕  「先人に学ぶ」授業の展開

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：白石和子・川津知佳子 サイズ A5判／ページ数 128p／高さ 21cm ISBN：9784909783400 ------ 目次 ------ １　家庭科室のマネージメント 1　機能的な家庭科室のレイアウト 2　家庭科備品と管理の方法 3　授業にとり入れたいこと  ①ゲストティーチャーの活用法〔5・6年〕  ②実習食材の調達法〔5・6年〕 4　家庭科の学習について  ①家庭科の授業開き〔5年〕  ②10年後20年後の「未来の私」〔5年〕 ２　家族・家庭生活 1　家族の生活  ①家族構成とそれぞれの役割〔5年〕  ②家庭生活をよりよくするためにできること発表会〔5年〕 2　家庭の仕事  ①誰がしている？　何ができる？〔5年〕  ②家庭の仕事を続けてやってみよう〔5年〕 3　団らん 家族との団らんを工夫しよう〔5年〕 4　生活時間のマネジメント 自分の生活時間、家族との時間を調べよう〔6年〕 5　地域とのつながり  ①地域の課題を見付けて調べよう〔6年〕  ②地域での課題観察実践発表会〔6年〕 ３　食生活 1　ゆでる  ①ガスこんろの使い方を知ろう〔5年〕  ②お湯を沸かしてお茶をいれよう〔5年〕  ③ゆでる前とゆでた後では何が変わる?〔5年〕  ④調理(1)青菜をゆでよう〔5年〕  ⑤調理(2)いもをゆでよう〔5年〕  ⑥水から野菜をゆでてみよう〔5年〕  ⑦調理(3)ゆで野菜サラダを作ろう〔5年〕 2　日本の伝統食であるご飯とみそ汁  ①五大栄養素について知ろう〔5年〕  ②ご飯とみそ汁について知ろう〔5年〕  ③調理(1)ご飯を炊いてみよう〔5年〕  ④ご飯を炊いて食べよう〔5年〕  ⑤水の分量や加熱時間を考えながら、米の炊ける様子を観察しよう〔5年〕  ⑥調理(2)季節や地域の特産物を生かしたみそ汁の具を考えよう〔5年〕  ⑦和食の基本―出汁の役割を知ろう〔5年〕  ⑧「うまみ」は料理の基本〔5年〕  ⑨日本の伝統食「おせち料理」を調べよう〔6年〕 3　いためる  ①「いためる」とは―調理法〔6年〕  ②フライパンの使い方〔6年〕  ③栄養を考えて、調理計画を立てよう〔6年〕  ④調理(1)卵や野菜をいためよう〔6年〕  ⑤いためて気付いたことは何だろう〔6年〕  ⑥調理(2)じゃがいもをいためよう〔6年〕 4　１食分の食事  ①バランスのよい献立を考えよう〔6年〕  ②五大栄養素をもとに献立を見なおそう〔6年〕  ③おかずを作ってみよう〔6年〕  ④実演をしてみせよう〔5・6年〕 5　家庭科でのプログラミング教育〔5・6年〕 6　評価観点―調理実習の評価ポイント  ①形が残らない調理実習の評価はどうしたらいいか？〔5・6年〕  ②調理実習で評価するときに気を付けることは？〔5・6年〕 ４　衣生活 1　手ぬい  ①裁縫箱の中身を調べよう〔5年〕  ②家庭への裁縫セット準備のお手紙〔5年〕  ③左利きの児童への配慮〔5年〕  ④実習(1)ネームプレートを作ろう〔5年〕  ⑤実習(2)小物を作ろう〔5年〕 2　ミシン  ①各部位の名前と使い方を知ろう〔5・6年〕  ②Q&A　ミシンはいつから日本に?〔5・6年〕  ③“タグ”を調べて発見! あの布製品のルーツ〔5・6年〕  ④ミシンの使い方を確かめよう〔5・6年〕  ⑤ミシンの手入れ方法〔5・6年〕  ⑥アイロンの使い方を確かめ、アイロンで仕上げよう〔5・6年〕  ⑦実習(1)ランチョンマット→クッションカバー〔5・6年〕 3　生活を豊かにするもの作り  ①不織布で制作計画を立てよう〔5・6年〕  ②実習(2)ナップサックを作ろう〔5・6年〕  ③作品の発表会をしよう〔6年〕  ④工夫した点を発表しよう〔6年〕 4　着方の工夫  ①涼しい着方の工夫を考えよう〔5・6年〕  ②あたたかい着方の工夫を考えよう〔5・6年〕 5　衣服のはたらき〔5年〕 6　衣服の手入れ  ①衣服の手入れの手順を考えよう〔6年〕  ②工夫して洗濯できるようになろう〔6年〕  ③衣類についているとり扱い絵表示〔6年〕 ５　住生活 1　暑い季節に合わせた住まい方  ①夏のくらしの工夫　涼しい住まい方〔5・6年〕  ②自分の家で涼しい住まい方を工夫しよう〔5・6年〕 2　寒い季節に合わせた住まい方  ①寒い季節を快適に過ごす工夫〔5・6年〕  ②色々な場所の明るさと温度を調べてみよう〔5・6年〕 3　整理・整頓  ①なぜ、整理・整頓が必要なのだろう〔5年〕  ②整理・整頓の工夫を考えてみよう〔5年〕  ③整理・整頓の手順を考え、実行しよう〔5年〕 4　そうじ  ①クリーン大作戦―学校・地域のそうじ〔6年〕  ②計画を立てて実践しよう〔6年〕  ③そうじの工夫のアイデアを交換しよう〔6年〕  ④身のまわりの整理・整頓を振り返ろう〔6年〕 ６　消費生活・環境 1　生活とお金  ①どんなことにお金を使っているのだろう〔5年〕  ②「支出」の中身を分類すると見えてくること〔5年〕 2　買い物の仕方を工夫しよう  ①計画的な買い物の仕方を考えよう〔5年〕  ②何を大切にして買い物をすればよいのだろう〔5年〕  ③買い物をするとき気を付けること〔5年〕  ④買い物の仕組みって何だろう〔5年〕 3　ものの使い方  ①資源を守るために自分達にできること〔5・6年〕  ②3R（リサイクル・リユース・リデュース）を考える〔5・6年〕  ③地球環境を守ろう（CO2生活排水など）〔5・6年〕  ④ごみを減らすための工夫（生ごみのたい肥化など）〔5・6年〕 4　環境問題  ①物やエネルギーの使い方を考えよう〔5・6年〕  ②自然や物と上手に関わるとは？〔5・6年〕

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：勇 和代・原田朋哉 サイズ A5判／ページ数 144p／高さ 21cm オールカラー ISBN：9784909783417 ------ 目次 ------ Ⅰ 部　１年生 １.　がっこうだいすき ■ がっこうだいすき・全体構造図 1 きょうから１ねんせい 2 みんなとなかよくなりたいな 3 がっこうたんけんにいこう（１） 4 がっこうたんけんにいこう（２） 5 つうがくろをたんけんしよう ２.　げんきにそだて わたしのはな ■ げんきにそだて わたしのはな・全体構造図 １ たねをまこう・せわをしよう ２ はなのようすをつたえよう ３ たねをとろう ３.　なつとなかよし ■ なつとなかよし・全体構造図 1 なつみつけ 2 なつとあそぼう 3 みつけたなつをつたえよう 4 みんなのこうえんであそぼう ４.　いきものとなかよし ■ いきものとなかよし・全体構造図 1 いきものにあいにいこう 2 いきものをしょうかいしよう ５.　あきとなかよし ■ あきとなかよし・全体構造図 1 あきってふしぎ！ あきっていいな！ 2 見つけたものでつくってみよう 3 見つけたあきをつたえよう 4 みんなであきをたのしもう ６.　ひろがれえがお ■ ひろがれえがお・全体構造図 1 いえの人のえがおを見つけよう 2 うれしかったことをはっぴょうしよう ７.　ふゆとなかよし ■ ふゆとなかよし・全体構造図 1 みのまわりからふゆを見つけよう 2 見つけたふゆをつたえよう 3 げん気にすごすくふう・おしょう月 4 むかしのあそびをたのしもう ８.　もうすぐ２ねんせい ■ もうすぐ２ねんせい・全体構造図 1 あたしい１ねんせいをむかえよう 2 １ねんかんをふりかえろう Ⅱ 部　２年生 １.　春だ 今日から ２年生 ■ 春だ 今日から ２年生・全体構造図 　1 新しいわくわくをみんなで話そう 　2 校ていで春をさがそう 　3 春の校ていでみんなであそぼう ２.　大きくそだてわたしの野さい ■ 大きくそだてわたしの野さい・全体構造図 　1 ２年生でも野さいをそだてよう 　2 どんなおせ話がいるのかな 　3 みのった野さいをしゅうかくしよう ３.　まちが大すきたんけんたい ■ まちたんけん・全体構造図 　1 たんけんの計画を立てて出かけよう ４.　生きものと友だち ■ 生きものと友だち・全体構造図 　1 生きものをさがそう 　2 生きものをかおう 　3 生きもののふしぎを見つけよう 　4 発けんしたことをつたえよう ５.　うごく うごく わたしの おもちゃ ■ うごく うごく わたしのおもちゃ・全体構造図 　1 せかいでひとつのわたしのおもちゃを作ろう 　2 もっとよくうごくおもちゃにしよう！ 　3 あそび方をくふうしよう ６.　もっと知りたい たんけんたい ■ もっと知りたい たんけんたい・全体構造図 　1 町の人にインタビューしてしらべてみよう 　2 町のすてきをつたえるじゅんびをしよう 　3 町のすてきのはっぴょう会をしよう ７.　あしたへジャンプ ■ あしたへジャンプ・全体構造図 　1 大きくなった自分のことをふりかえろう 　2 大きくなった自分のことをしらべよう 　3 ありがとうの気もちをつたえよう

新教科書による「新しい学び」時代の幕開けを迎えるのにふさわしい新しい授業スタイルを「全ページ見える化」誌面で発信する画期的な教育書シリーズ。 短い時間で質の高い教材研究を実現。教科別全13巻。 監修：谷 和樹 編集：許 鍾萬 サイズ A5判／ページ数 144p／高さ 21cm ISBN：9784909783424 ------ 目次 ------ 第1部　コンピュータを使うプログラミング学習 第Ⅰ章　マル特情報　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり  １　ナビゲーションシステム付きのサイトを活用する  ２　プログラミング言語を4つのステップで指導する  ３　教師はあれこれ教えない  ４　ドラッグ&ドロップで命令を組み合わせる…  ５　お手本どおり作って学ぶ「プログラム視写シート」 第Ⅱ章 　1・2 年「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり  ２　かわいいロボット! 「 lightbot」の使い方（実践編）  ３　絵本が動く! 「Viscuit」の使い方（基本編）  コラム プログラミング用語解説  ４　絵本が動く! 「Viscuit」の使い方（実践編）  コラム 調べてみよう　学校のPC環境整備計画 第Ⅲ章　3・4 年　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり  １　ロボットに命令を出そう 球体ロボット「Sphero Mini」  ２　「プログル」を活用した平均の授業  ３　人気キャラクターと楽しむ!　「Hour of Code」の使い方（実践編）  ４　「Scratch Jr.」の使い方（基本編）  ５　「Scratch Jr.」の使い方（実践編）  ６　美味しい! 簡単!　「グリコード」の使い方（基本編）  ７　美味しい! 簡単!　「グリコード」の使い方（実践編） 第Ⅳ章　５・6 年　「コンピュータを使う」プログラミング授業づくり  １　世界中で大人気! 「 Scratch」の使い方（基本編）  コラム 授業で使えるプログラミングのソフト  ２　世界中で大人気! 「 Scratch」の使い方（実践編）  ３　「Google Blockly」の使い方（基本編）  ４　「Google Blockly」の使い方（実践編）  ５　「植物の発芽と成長」実践例  ６　「音づくり」実践例  ７　じゃんけんプログラムを作ろう  「micro:bit」で始める楽しいプログラミング（基本編）  ８　「電気の教材」と「micro:bit」でできる!  「micro:bit」で始める楽しいプログラミング（発展編）  ９　あったらいいなを形にしよう 「METH」（基本編）  10　センサーの仕組みを体験する 「METH」（発展編）  11　そのまま使える研修用テキスト「はじまる! プログラミング教育」（教員向け） 第2部　アンプラグド型=コンピュータを使わないプログラミング学習 第Ⅴ章　マル特情報　「アンプラグド型」プログラミング授業づくり  １　算数でプログラミング的思考力を高めるポイント  ２　プログラミング的思考で「割合」文章問題を攻略していく  ３　「教科書の情報を読み取る」  ４　「正多角形の作図」  ５　理科的発問と検証の積み重ねでプログラミング的思考を伸ばす 第Ⅵ章　1・2 年　「アンプラグド型」プログラミング授業づくり  １　「作文指導の工夫」作文を書く手順をインプット! 実践例  ２　「じゃんけんやさん」をひらこう 実践例 第Ⅶ章　3・4年　「アンプラグド型」プログラミング授業づくり  １　「あまりのあるわり算」実践例  コラム 子ども用PC・タブレットのNG使用例  ２　「買い物ロボット」実践例  ３　「表現ダンス」実践例  ４　「てこのはたらき」実践例  ５　「電気のはたらき」実践例 第Ⅷ章　5・6 年「アンプラグド型」プログラミング授業づくり  １　「情報とわたしたちのくらし」実践例  コラム「 モノがなければ理科じゃない」を追求したい  ２　理科の実験過程をフローチャートにまとめよう  ３　フローチャートを活用した「気体」学習